学习品行也很重要
学生的品行习惯养成如何是德育教育成果中看得见、摸得着的，品行好坏关系到学生终身发展，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要，是实现伟大的中国梦的需要。下面，我谈一谈一年来在教育教学活动中自己在教学活动中培养学生良好行为习惯上的一些做法。
教育上要做到这些 一、教学活动中创设情境、激发兴趣与严格训练相结合
学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，养成的过程却是一个艰难的过程，需要克服许多困难，经过许多磨练。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地克制坏习惯才能形成好习惯，做到课堂训练与课外训练相结合，如课堂文明用语与课外文明用语、课堂表现与课外表现，如学生正确的立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势等. 在训练中把激发兴趣与严格训练相结合,明确要求与具体指导相结合,让学生掌握每一课的知识点,落实情感、态度、价值观、行为与习惯、知识与技能的教学目标。训练要从每个细小之处着手，从站、立、行走开始，随时都要给予指导。另外，从学生的日常生活中入手，如学生接、发东西、说话等不太有礼貌，就及时教如何说，如何做，教学生如何保持卫生，擦桌子、扫地等。学生他们缺乏生活经验，如果没有具体地指导是很难形成良好习惯的，所以培学生良好的习惯必须具体指导，教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。
二、榜样引路、正面引导与说服教育相结合
榜样的力量是无穷的，榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。充分利用《品德》课程教材中的榜样和学生身边的榜样来引导学生，加强正面教育和说服教育，提高学生的道德认识，激发学生养成良好行为习惯的动机，根据学生的年龄特点进行正面引导，如讲故事、看图片、创设情境、评价判断等激发学生情趣，提高认识。说服教育要注意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。 、
三、课堂评价、课外评价与日常品行综合评价相结合
做好评价环节是对学生课堂与课外、品行养成情况的评判、检测、导向。只要求没检查，就跟没说一样。因此检查评价工作必须坚持并落实，根据每一课的知识点设计评价方案，还要结合《小学生日常行为规范》对学生的要求，结合班级开展“班级小明星”、五好学生、优秀少先队员等。对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。但是评价、评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因，为此把评价、评比的形式多样化，把自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、综合评价结合起来。依据小学生评价手册，协同班主任每月认真进行《小学生日常行为规范》考核。通过做好评价和品行比考核，对学生品行为发展起导向作用，是学生进步的力量源泉，成为规范、养成自我良好品行的强大动力。
助力学生养好品行
一、学校工作重品行
著名教育家陶行知先生曾经说过：“教育的核心是做人，而不是传授知识。道德是做人的根本一环。”《培养手册》实施以来，铁西区各学校第一时间成立了学生品行培养工作领导小组，通过文化先行、课堂引领、德育为首、科研深化工作思路，遵循学生认知、成长规律，从规范行为习惯入手，培养良好道德品质、学习能力和文明行为。在教师培训中，明确各年级学生成长阶段的培养目标，定期开展交流研讨、品行沙龙、品行说等教育研讨活动，让每一位教师成为课程与活动的设计者、实施者、分享者，体会育人育德品字为先的教育内涵。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有大爱、大德、大情怀的人。
二、教育活动说品行
行为养成要注重知行合一，首先要在“知”上做文章。各学校关注到精神文化中隐性的、无形的、潜在的教育作用，开设品行培养文化展廊、专题广播台、教育公众号，印发具有学校特色的手册读本，开展“好品行”宣讲活动，通过多角度全方位宣传帮助学生全面了解《培养手册》内容，用之规范言行，播种好习惯，收获好品行。
三、课题牵动研品行
在学校教育中，课堂是德育的主阵地，推进品行培养工作必须要在课程中落实。铁西区以课题研究为切入点，组建区域课题组，将工作中遇到的问题细化，通过分组研究、导师负责、协同研磨、实践检验探索品行培养进课堂的新思路与新路径。课题组将《培养手册》内容与国家课程、地方课程、校本课程进行有机融合。在课程内容设置上注重层次性、递进性、发展性，注意与学生生活紧密相连，做到德育课程化，课程生活化。授课时间安排疏密有度，既有固定课时又有机动时间。固定课时完成既定教学内容，机动时间处理随时发现的行为习惯小问题。这样既注重“知”又关注“行”的教学方式帮助学生水到渠成的做到知行合一。
学生品行培养是一个漫长而美好的过程，好习惯会成就人的一生，相信通过铁西教育人的努力，一定会让《手册》教育在润物无声间直抵孩子心灵，助力他们积极、阳光、茁壮成长。
总之，我们的教育要有利于学生的健康成长、有利于学生的终身发展，是对学生的行为发生影响，培养小学生良好的行为习惯对促进学生成将来对祖国、对社会有用的人有着重要的意义，通过进行有效手段，培养学生各种良好品行习惯，才能使他们健康、快乐地成长。
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